{"id":7128,"date":"2024-04-11T16:47:20","date_gmt":"2024-04-11T14:47:20","guid":{"rendered":"https:\/\/lfisv.de\/grundschule\/"},"modified":"2026-06-26T16:34:13","modified_gmt":"2026-06-26T14:34:13","slug":"grundschule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lfisv.de\/de\/grundschule\/","title":{"rendered":"Grundschule \/ \u00c9l\u00e9mentaire"},"content":{"rendered":"\t\t
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Grundschule \/ \u00c9l\u00e9mentaire<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\tKompetenzen entwickeln, den geist n\u00e4hren<\/span>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Der entscheidende Moment, um sich das n\u00f6tige Handwerkszeug f\u00fcr eine reibungslo-se Schullaufbahn anzueignen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kleine Klassen und innovative Lernmethoden erm\u00f6glichen die Verfolgung eines auf den individuellen Lernprozess ausgerichteten p\u00e4dagogischen Ansatzes.<\/p>\n

Die Lehrkr\u00e4fte folgen der Entwicklung jedes Schulkindes, passen die Lerninhalte den Bed\u00fcrfnissen der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an, um sie optimal in ihrem Lernprozess zu f\u00f6rdern und zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Wir f\u00f6rdern die Kreativit\u00e4t, Eigenst\u00e4ndigkeit und pers\u00f6nliche Entfaltung aller Kinder.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Der entscheidende Moment, um sich das n\u00f6tige Handwerkszeug f\u00fcr eine reibungslo-se Schullaufbahn anzueignen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kleine Klassen und innovative Lernmethoden erm\u00f6glichen die Verfolgung eines auf den individuellen Lernprozess ausgerichteten p\u00e4dagogischen Ansatzes.<\/p>\n

Die Lehrkr\u00e4fte folgen der Entwicklung jedes Schulkindes, passen die Lerninhalte den Bed\u00fcrfnissen der einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an, um sie optimal in ihrem Lernprozess zu f\u00f6rdern und zu unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Entfaltung<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Gliederung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cycle 2<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Vermittlung grundlegender Lerninhalte CP, CE1 und CE2 (1., 2. und 3. Klasse)<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Cycle 3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Konsolidierung der vermittelten Lerninhalte CM1, CM2 und 6e (4., 5. und 6. Klasse)<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CP (1. Klasse) \u2013 6-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CE1 (2. Klasse) \u2013 7-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CE2 (3. Klasse) \u2013 8-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CM1 (4. Klasse) \u2013 9-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CM2 (5. Klasse) \u2013 10-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Gliederung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cycle<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Vermittlung grundlegender Lerninhalte CP, CE1 und CE2 (1., 2. und 3. Klasse)<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Cycle 3<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Konsolidierung der vermittelten Lerninhalte CM1, CM2 und 6e (4., 5. und 6. Klasse)<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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CP (1. Klasse) \u2013 6-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CE2 (3. Klasse) \u2013 8-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CM1 (4. Klasse) \u2013 9-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Mittelstufe 1 oder Viertkl\u00e4ssler – 9 Jahre<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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CM2 (5. Klasse) \u2013 10-j\u00e4hrige Kinder<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Lerninhalte vom CP bis zum CM2 (1. bis 5. Klasse)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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In der Primarstufe besteht das Ziel darin, allen Schulkindern die M\u00f6glichkeit zu geben, eigenst\u00e4ndig zu arbeiten und die gesteckten Ziele zu erreichen. Gleichzeitig sollen sie lernen, sich gegenseitig zu respektieren und verantwortungsvoll zu handeln. Die Schulkinder sind nun bereit, das H\u00f6r-, Schreib- und Leseverst\u00e4ndnis in 3 Sprachen (Franz\u00f6sisch, Deutsch, Englisch) zu trainieren<\/strong>. Daneben k\u00f6nnen sie ab sofort ihre Vorlieben und Talente auf k\u00fcnstlerischer und sportlicher Ebene entwickeln.<\/p>\n

Die 5 Jahre an der \u00c9cole \u00c9l\u00e9mentaire umfassen den Zeitraum vom CP (Cours Pr\u00e9paratoire) bis zum CM2 (Cours Moyen 2) und gliedern sich in 2 Zyklen. F\u00fcr beide liegen Lehrpl\u00e4ne und genau definierte Lernziele vor, an denen sich die Lehrkr\u00e4fte orientieren, wenn sie den Unterricht gestalten. Dabei wird auch das Lerntempo jedes und jeder Einzelnen ber\u00fccksichtigt. <\/span><\/p>\n

Die Schulkinder k\u00f6nnen ihre Kenntnisse und F\u00e4higkeiten in den F\u00e4chern Franz\u00f6sisch und Mathematik schrittweise vertiefen und ihr Verst\u00e4ndnis f\u00fcr ihre Umwelt ausbauen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die allgemeinen und kulturellen Grundkenntnisse und Kompetenzen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die allgemeinen und kulturellen Grundkenntnisse und Kompetenzen sind das Lernziel aller Schulkinder. Sie umfassen alles was diese wissen, k\u00f6nnen und verstehen m\u00fcssen, um an der Schule, im eigenen Leben und als Teil der Gesellschaft zu bestehen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEntdecken sie unsere \u00c9l\u00e9mentaire Brosch\u00fcre<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die Lehrpl\u00e4ne - 5 Lernbereiche<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sprachen als Grundlage aller Denkprozesse und Kommunikation<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lernmethoden und Tools<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Entfaltung der Pers\u00f6nlichkeit und Entwicklung zu verantwortungsbewussten B\u00fcrgerin-nen und B\u00fcrgern<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Technische und naturwissenschaftliche Zusammenh\u00e4nge<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Weltanschauungen und der Mensch in seiner Umwelt<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDer Lehrplan Cycle 2<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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An die Mehrsprachigkeit heranf\u00fchren<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Beim Erlernen einer Fremdsprache entwickeln Kinder ihre Neugier und ein Bewusstsein der eigenen nationalen Identit\u00e4t und Kultur. Zugleich lernen sie, die Herkunft und Kultur Anderer zu respektieren<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Unsere Schulkinder wachsen von klein auf in einem kosmopolitischen Umfeld auf. Der Spracherwerb eignet sich hervorragend, um ihnen Unterschiede aufzuzeigen und ihre Neugier und Lust auf Verst\u00e4ndigung zu wecken.
Kinder, die fr\u00fch eine andere Sprache lernen, tun sich sp\u00e4ter leichter darin, weitere Sprachen zu erwerben. Sie verbessern dabei auch ihre F\u00e4higkeiten auf anderen Gebieten wie der Mathematik und dem abstrakten Denken.
Die Schulkinder sind nun bereit, das H\u00f6r-, Schreib- und Leseverst\u00e4ndnis in 3 Sprachen (Franz\u00f6sisch, Deutsch, Englisch) zu trainieren.
Am Ende der Primarstufe besteht die M\u00f6glichkeit, eine Sprachpr\u00fcfung abzulegen, um eines der international anerkannten Sprachdiplome <\/strong> zu erwerben.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Franz\u00f6sisch<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die franz\u00f6sische Sprache nimmt eine vorrangige Stellung ein. Sie ist die Grundlage f\u00fcr die Vermittlung aller anderen, nicht direkt die Sprache betreffenden Lerninhalte. So ist sie bei vielen der Pr\u00fcfungen, auf die sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vorbereiten, Pr\u00fcfungssprache.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Deutsch<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Sprache unseres Gastlandes<\/strong> wird als Langue Vivante (LV), d. h. als Fremdsprache unterrichtet. Die Schulkinder werden je nach Sprachniveau in vier Gruppen eingeteilt.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Englisch<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Englisch wird als Langue Vivante (LV), d. h. als Fremdsprache unterrichtet. Die Schulkinder werden je nach Sprachniveau in zwei Gruppen eingeteilt<\/strong>.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Das programm Deutsch + \u00c9l\u00e9mentaire <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Schulkinder, die die n\u00f6tigen Voraussetzungen mitbringen, werden in das Programm Deutsch + \u00c9l\u00e9mentaire<\/strong> aufgenommen. Sie haben damit w\u00f6chentlich 3 Stunden deutschsprachigen Unterricht in folgenden F\u00e4chern: Geschichte, Geografie, Kunst, \u201eQuestionner le Monde\u201c (Die Welt verstehen) oder den naturwissenschaftlichen F\u00e4chern<\/strong>. Je nach Fortschritt werden sie zu Beginn jedes Schuljahrs in neue Gruppen eingeteilt.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die Section internationale am\u00e9ricaine (SIA)<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der internationale Englischzug geht als zweisprachiger Zweig mit kultureller Ausrichtung auf eine gemeinsame Initiative des franz\u00f6sischen und des US-amerikanischen Kultusministeriums zur\u00fcck. Die Besonderheit besteht darin, dass im Rahmen des franz\u00f6sischen Bildungssystems Lerninhalte vermittelt werden, die nicht nur die Sprache, sondern auch die amerikanische Kultur umfassen.<\/strong>
Die Lerninhalte, die im internationale Englischzug transportiert werden, sollen einerseits den Schulkindern anderer Nationalit\u00e4ten die Integration in das franz\u00f6sische Schulsystem erleichtern und andererseits die sprachlichen F\u00e4higkeiten der franz\u00f6sisch erzogenen Schulkinder vertiefen, insbesondere durch den englischsprachigen Unterricht in bestimmten F\u00e4chern.<\/p>\n

Das DNL-Fach Geschichte\/Geografie wird beispielsweise auf Englisch unterrichtet. Ein DNL-Fach (Discipline Non Linguistique) ist ein Sachfach<\/strong>, das in einer Fremdsprache unterrichtet wird.<\/strong> Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzen dabei ihre Englischkenntnisse <\/strong> ein, w\u00e4hrend sie sich auf den Inhalt des jeweiligen Sachfachs konzentrieren.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Mein Kind spricht kein Franz\u00f6sisch<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Intensive Unterrichtsbetreuung und Unterst\u00fctzung, um schneller Franz\u00f6sisch zu lernen<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Die Entscheidung f\u00fcr eine franz\u00f6sische Schule, kann Familien anderer Nationalit\u00e4ten schwerfallen. Unsere Schule nimmt Kinder verschiedenster Nationalit\u00e4ten ungeachtet ihrer Muttersprache auf. F\u00fcr Schulkinder, die die franz\u00f6sische Sprache kaum oder gar nicht beherrschen, bieten wir das intensives Lernprogramm FLSco (Fran\u00e7ais Langue de Scolarisation) an.<\/strong><\/p>\n

Die Kinder werden in kleine Gruppen eingeteilt, damit sich die Lehrkr\u00e4fte auch auf den oder die Einzelne konzentrieren k\u00f6nnen. Auf diese Weise machen die Kinder schnell Fortschritte.<\/strong><\/p>\n

Ziel ist es, den Sch\u00fclern die franz\u00f6sische Sprache beizubringen und sie gleichzeitig zu Sch\u00fclern des franz\u00f6sischen Schulsystems zu erziehen, damit sie so schnell wie m\u00f6glich ihre Schullaufbahn in einer franz\u00f6sischen Schule unter den besten Bedingungen fortsetzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sport<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Der Sportunterricht begleitet die gesamte Schulausbildung mit dem Ziel, die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu klar denkenden, eigenst\u00e4ndigen, gesundheitsbewussten und gesellschaftsf\u00e4higen Menschen heranzuziehen. Er best\u00e4rkt die Kinder und Jugendlichen darin, auf ihr Wohlbefinden und ihre Gesundheit zu achten. Schulkinder mit F\u00f6rderbedarf werden dabei als Teil der Klasse angesehen und in sie integriert. Der Sportunterricht findet einmal pro Woche auf dem Schulhof oder in der Sporthalle statt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der CM2 (5. Klasse) haben Schwimmunterricht im Schwimmbad.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Die Bibliothek<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Schule verf\u00fcgt \u00fcber eine Schulbibliothek mit zahlreichen Werken in drei Sprachen. Sie stehen Gro\u00df und Klein zur Ausleihe bereit. Die Bibliothek macht es m\u00f6glich, die Kinder von klein auf mit der Welt der B\u00fccher vertraut zu machen und sie auf diese Weise zum regelm\u00e4\u00dfigen Lesen zu motivieren.<\/p>\n

Bereits die Kleinen werden anhand kindgerechter B\u00fccher dazu ermuntert, Nachforschungen zu Themen anzustellen, die sie interessieren.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Spielr\u00e4ume f\u00fcr die Schulkinder<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Viele Klassenr\u00e4ume verf\u00fcgen \u00fcber einen Bereich, der das schulische Zusammenleben erleichtert und die kindliche<\/strong> Entwicklung beg\u00fcnstigt<\/strong>. Dort k\u00f6nnen sich die Schulkinder, sofern es die Unterrichtszeit zul\u00e4sst, mit Lernspielen besch\u00e4ftigen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Projektorientierte P\u00e4dagogik<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sportliche, k\u00fcnstlerische und kulturelle Aktivit\u00e4ten tragen entscheidend zum Wohl von Schulkindern bei. Kunst und Kultur sind f\u00fcr ihre kreative Entfaltung und zur Bildung eines kritischen Verstandes unerl\u00e4sslich.
Unser Lyc\u00e9e nimmt aktiv an den verschiedenen internationalen Projekten der AEFE teil: \u201eAmbassadrices et Ambassadeurs en Herbe\u201c (AEH), (Debattierwettbewerb), \u201eLe Kangourou des Math\u00e9matiques\u201c (Mathe-Wettbewerb) etc. teil, dar\u00fcber hinaus werden auch schulintern Aktionen wie die \u201eRallye Lecture\u201c veranstaltet. Dieser Lesewettbewerb, der innerhalb der Klasse ausgetragen wird, soll B\u00fccher in den Vordergrund stellen und die Leselust f\u00f6rdern. Daneben werden \u00fcber das Jahr verteilt noch weitere spannende Projekte organisiert, die die kindliche Kreativit\u00e4t anregen.
So bietet das LfdD zahlreiche Aktivit\u00e4ten an, die sich in franz\u00f6sischer, deutscher oder englischer Sprache mit Kultur und Wissen besch\u00e4ftigen.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\n\t\t\t\tWenn die Kunst der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ins Museum einzieht\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tErstes Schachturnier unter freiem Himmel am LfiSV\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tEin Fr\u00fchst\u00fcck, das die Welt zusammenbringt\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\n\t\t\t\tDas LfiSV auf der lokalen Kulturb\u00fchne\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/h2>\n\t\t\t\t
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Nach der Schule<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Nachmittagsaktivit\u00e4ten (APS)<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Nachmittagsaktivit\u00e4ten sind ein fester Bestandteil des Schullebens und des Lernens unserer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Sie werden von erfahrenen \u201cCoaches\u201d betreut, die unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sportliche, kulturelle, k\u00fcnstlerische oder sprachliche Aktivit\u00e4ten in Franz\u00f6sisch, Deutsch oder Englisch anbieten.<\/p>\n

Die APS starten um 14:30 Uhr und enden um 18:00 Uhr.<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tANMELDUNG EDUKA<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tEntdecken Sie unseren APS Leitfaden<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Garderie<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Nachmittagsbetreuung wird von der AWO DUS GmbH \u00fcbernommen und steht den Kindern an Schultagen von 14 Uhr 30 bis 18 Uhr offen. Sie findet in der Schule statt.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tAnmeldung und Tarifen f\u00fcr die Nachmittagsbetreuung<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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BEREIT F\u00dcR EINE ma\u00dfgeschneiderte BILDUNGSREISE?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Grundschule \/ \u00c9l\u00e9mentaire Kompetenzen entwickeln, den geist n\u00e4hren Der entscheidende Moment, um sich das n\u00f6tige Handwerkszeug f\u00fcr eine reibungslo-se Schullaufbahn […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"default","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-7128","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nGrundschule \/ \u00c9l\u00e9mentaire - 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